Cèl·lules vegetals

Observem amb el microscopi les cèl.lules de la ceba.
Cinquè primaria

Continua Llegint

Els nostres LAPBOOKS

Per finalitzar la part de projecte de “La Terra” corresponent al Sistema Solar, l’alumnat de sisè hem dissenyat i elaborat un lapbook per cada grup de treball. Es tracta d’un llibre desplegable que conté solapes, jocs didàctics, dibuixos, imatges i mini-llibres en relació al tema treballat.

Continua Llegint

Elaboració de la maqueta d'un volcà

L’alumnat de sisè de Primària hem elaborat per grups un volcà i l’hem fet entrar en erupció, mitjançant una barreja química! Amb aquest senzill experiment hem pogut viure de més a prop i a petita escala les conseqüències d’alguns fenòmens geològics.
Alumnat sisè

Continua Llegint

L'energia: cerca guiada

Proposta didàctica

Treballs de l'alumnat

Continua Llegint

La contaminació acústica

Dins de l’àrea de coneixement del medi natural i social, l’alumnat de sisè estem treballant el tema de l’energia i el so, en aquest apartat ens agradaria donar la nostra opinió sobre la contaminació acústica.

Nosaltres pensem que de la contaminació acústica no es parla habitualment, tot i sent un tipus de contaminació molt important, sembla que de vegades sigui la germana petita de la contaminació llumínica i ambiental.

Creiem que l’excés de les intensitats dels sons afecten i són perjudicials per a les persones. Els sons forts molesten, impedeixen la concentració, de vegades afecten al caràcter de les persones, dificulten el descans nocturn... A més pot produir lesions greus a llarg termini en exposicions prolongades a sons forts o excessivament forts. En moltes feines, els treballadors/es utilitzen estris per evitar que el soroll els perjudiqui. Ens preguntem però, la societat adopta mesures per evitar els sons contaminants del dia a dia?

En definitiva, és responsabilitat dels éssers humans contribuir a reduir la contaminació acústica ( baixar el volum de les músiques que escoltem, fabricar automòbils menys sorollosos... inclús reduir el to de veu de les converses ).
Ja hi ha països que treballen o duen a terme iniciatives per a solucionar aquests tipus de contaminació.

Cartells per sensibilitzar sobre el tema que ha elaborat "Generalitat de Catalunya: Departament de Territori i Sostenibilitat"

´Vídeo "soroll i oci nocturn"



Alumnat de sisè, Institut Escola Daniel Mangrané

Continua Llegint

L'energia

Activitat realitzada per l'alumnat de sisè que va rebre la visita del pare d'un company, després d'una explicació del tema van passar a una part pràctica.

Vídeo resum de l'activitat

Continua Llegint

La reproducció: cerca guiada

Treball de cerca guiada realitzada per l'alumant de 6è sobre la reproducció humana.

Mirem els vídeos on ens expliquen els resultats de la seua cerca

Continua Llegint

Mapes conceptuals: nutrició

Mapes conceptuals sobre la nutrició: sistemes digestiu, circulatori, respiratori i excretor.

Sisè A

Sisè B

Continua Llegint

Què hem après? El joc de la piràmide alimentària

Aquest és un joc que es du a terme aprofitant un treball realitzat a plàstica prèviament. Per parelles hauran elaborat una piràmide alimentària, realitzada amb cartolines de diferents colors, retoladors (en alguns casos) i retalls de revistes de diferents aliments. Posarem a l’abast de l’alumnat unes targetes amb 5 preguntes cadascuna i fitxes amb dibuixos d’aliments per poder jugar.


Reglament :

En primer lloc, els distribuirem en grups de 6, formats per 3 parelles cadascun.

Seguidament, donarem a cada parella : la seva piràmide alimentària, una targeta de preguntes i una fitxa.

Es tractarà de que cada parella competeixi amb les altres dues parelles del seu grup de 6.

Cada parella llegirà una de les seves preguntes a la parella de la dreta i aquesta l’haurà de contestar. Si ho fa correctament, pujaran un nivell de la piràmide alimentària amb la seva fitxa i, si s’equivoquen, baixaran un esglaó. Seran els altres jugadors qui decidiran si la desposta es correcta.

La parella que aconsegueixi arribar fins la part més alta de la piràmide obtindrà un punt i es tornarà a començar però agafant noves targetes amb altres preguntes diferents.

Finalment, guanyarà la parella que, en finalitzar el temps, més punts hagi aconseguit.

Continua Llegint